為進(jìn)一步推動(dòng)和深化產(chǎn)教融合和校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)、技能人才培養和人力資源開(kāi)發(fā)中的重要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動(dòng)引領(lǐng)示范作用，按照《國家發(fā)展改革委 教育部關(guān)于印發(fā)〈建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）〉的通知》（發(fā)改社會(huì )〔2019〕590 號，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）和《關(guān)于印發(fā)〈廣東省建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案〉的通知》

（粵發(fā)改社會(huì )函〔2019〕3514 號，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），制定產(chǎn)教融合三年規劃的要求，結合校企合作實(shí)際，科學(xué)合理規劃、健全規范管理制度，扎實(shí)有序的推進(jìn)產(chǎn)教融合項目，在校企合作工作中勇于創(chuàng )新，積極探索，致力做好帶頭引領(lǐng)作用，以謀求企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏(yíng)， 為社會(huì )創(chuàng )造更大貢獻。

2021 年，我公司憑借多年來(lái)在校企合作工作中的豐富經(jīng)驗、工作成效和業(yè)績(jì)，經(jīng)地方推薦、專(zhuān)家嚴格評審及政府公示，入選廣東省第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育入庫名單，為進(jìn)一步將產(chǎn)教融合工作做實(shí)做細，現結合我公司實(shí)際，對未來(lái)三年產(chǎn)教融合、校企合作工作規劃如下。

一、發(fā)展思路

未來(lái)三年，我公司將進(jìn)一步鞏固以往校企合作所取得的成果，充分利用各種資源，著(zhù)力解決制約校企合作中的各種困難和問(wèn)題，積極探索校企深度融合的辦學(xué)模式，堅持校企合作方針，創(chuàng )新“合作辦學(xué)、 合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型校企合作機制與體制，努力實(shí)現校企人才共享、設備共享、技術(shù)共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關(guān)系， 全面提升學(xué)校辦學(xué)能力和企業(yè)的市場(chǎng)競爭力和社會(huì )影響力。

二、 合作院校及專(zhuān)業(yè)的選擇

我司近年來(lái)一直與廣州華夏職業(yè)學(xué)院、仲愷農業(yè)工程學(xué)院、廣州城建技術(shù)學(xué)院、廣州從化區高級技工學(xué)校，廣東技術(shù)師范大學(xué)，華南農業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等院校開(kāi)展校企合作。重點(diǎn)與機電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、智能控制技術(shù)等工科專(zhuān)業(yè)展開(kāi)合作。計劃今后繼續深化合作，實(shí)現互利雙贏(yíng)。

三、 合作內容及方式

（一） 通過(guò)校企合作中的科研課題項目合作、學(xué)術(shù)交流平臺、校企互聘、同教同學(xué)等形式，拓寬企業(yè)各類(lèi)人才的視野，促進(jìn)企業(yè)自我研發(fā)能力的提高， 從而全面提升企業(yè)整體市場(chǎng)競爭力。

（二） 通過(guò)校企合作中的“成人教育”“開(kāi)放教育”等模式，鼓勵企業(yè)管理人員和技術(shù)骨干參加學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的繼續教育培訓，以提升他們的專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)歷水平，計劃每年通過(guò)學(xué)校的繼續教育學(xué)院培訓數十名企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干和技能工人。

（三） 通過(guò)校企合作，引進(jìn)更多專(zhuān)業(yè)對口的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習、實(shí)訓， 讓學(xué)生提前了解崗位工作內容、熟悉生產(chǎn)設備，掌握基本職業(yè)技能，增進(jìn)企業(yè)認同感，從而提高學(xué)生就業(yè)率和創(chuàng )業(yè)成功率。同時(shí)縮短企業(yè)新員工培訓周期及培訓成本，亦可緩解企業(yè)階段性生產(chǎn)人員緊缺問(wèn)題。

（四） 聯(lián)合為退伍軍人、返鄉人員、貧困戶(hù)等創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供技能培訓和科普教育等工作，培養一批品德高尚、技能精湛、企業(yè)急需的農業(yè)專(zhuān)業(yè)技能型人才。

（五）通過(guò)校企合作開(kāi)展新型學(xué)徒制工作，為企業(yè)培養一批具有工匠精神的中高技能人才，以提高企業(yè)人才的適用性、專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)緩解丁了公司一部分崗位招聘難，用工難的問(wèn)題。

四、預期成效

（一）科研合作

借助高校的科研師資力量，充分利用雙方現有實(shí)驗室、工程技術(shù)中心等平臺，在科技前沿、技術(shù)示范應用方面開(kāi)展合作，如：國家、省部級、地方 等課題項目的聯(lián)合申報，新產(chǎn)品、新技術(shù)的共同開(kāi)發(fā)及在制產(chǎn)品難題的攻克等。

（二） 學(xué)術(shù)交流

利用高校和企業(yè)在人才技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、示范基地、實(shí)訓場(chǎng)地等優(yōu)勢， 開(kāi)展技術(shù)研討活動(dòng)，邀請相關(guān)領(lǐng)域的行家能手，分享科技資訊、 創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等信息，以更好地開(kāi)闊視野，啟發(fā)思路。學(xué)術(shù)交流的形式可多種多樣，如：學(xué)術(shù)討論會(huì )、學(xué)術(shù)座談會(huì )、學(xué)術(shù)報告會(huì )， 以及學(xué)術(shù)性互訪(fǎng)、講學(xué)、參觀(guān)、考察。

（三） 創(chuàng )業(yè)就業(yè)雙輔導

依托高校的創(chuàng )新能力、創(chuàng )意能力、知識資源密集等特點(diǎn)，根據國家政策導向，大力支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，企業(yè)參與，多方聯(lián)動(dòng)方式向大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)體提供支持。通過(guò)校企合作，為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)支撐平臺， 解決大學(xué)創(chuàng )業(yè)場(chǎng)地、融資等問(wèn)題。對各方面相關(guān)優(yōu)惠政策進(jìn)行歸集梳理，解讀并提供咨詢(xún)，幫助符合條件的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生獲得相應的政策扶持。此外，利用高校高端人才輸出、智力輸出，有效緩解公司招聘難、用工難等問(wèn)題，為畢業(yè)群體提供實(shí)習崗位及就業(yè)崗位。

（四） 職業(yè)人才培養

深化“放管服”改革，加快推進(jìn)職能轉變，結合職業(yè)教育實(shí)施“1+X” 證書(shū)制度，職業(yè)技能等級證書(shū)是職業(yè)技能水平的憑證，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展， 企業(yè)技能人才需求的必要途徑，利用院校職業(yè)技能培訓，引進(jìn)到企業(yè)中，為企業(yè)在職人員技能提升，自身發(fā)展培養出適應市場(chǎng)需求的復合型技術(shù)技能人才，加快人才供給側結構改革，讓人才培育與社會(huì )需求相吻合。

（五） 科普教育實(shí)踐

聯(lián)合高職、高等院校及中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐教育基地、科普教育基地等， 開(kāi)展勞動(dòng)力和職業(yè)教育啟蒙，提高學(xué)生認知、技能和綜合素養、 實(shí)踐能力， 同時(shí)做好科普宣傳活動(dòng)，讓更多學(xué)生從農耕文化及現代信息技術(shù)中深入體驗， 了解知識和技能的重要性。

五、保障措施

（一） 爭取政策支持

在現有一系列政策基礎上，積極爭取政府制定相關(guān)政策支持，建立企業(yè)與學(xué)院共贏(yíng)長(cháng)效機制，合力構建產(chǎn)教融合、校企合作平臺。

（二） 健全組織機構

校企雙方共同成立產(chǎn)教融合、校企合作領(lǐng)導小組。由主要負責同志鄒春保、薛云任領(lǐng)導小組正、副組長(cháng)，各對應部門(mén)負責人為工作組成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室負責規劃編制、立項、實(shí)施和協(xié)調管理等工作， 確保規劃目標和責任的順利落實(shí)。

（三） 完善制度保障

在工作領(lǐng)導小組的組織下，研究制定相關(guān)的規章和制度，將產(chǎn)教融合與校企業(yè)合作相關(guān)工作制度化、規范化。對工作的程序、內容、進(jìn)度安排、資金使用等進(jìn)行明確規定，按照工作規劃要求，具體落實(shí)任務(wù)和責任人，嚴格按照各階段進(jìn)展情況。使工作有制度、有計劃、 有步驟、有檢查、有記錄、有獎懲。

（四） 規范工作流程

進(jìn)一步規范校企合作工作流程，完善校企合作協(xié)議，明確校企雙方的職責，規范雙方的行為，保障學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校的合法權益。

（五） 成果宣傳

廣泛宣傳校企合作成果，提高產(chǎn)教融合影響力，企業(yè)通過(guò)自媒體，介紹產(chǎn)教融合校企合作的經(jīng)驗、做法、成果提高產(chǎn)教融合影響力，介紹各項平臺 建設的推進(jìn)情況，擴大產(chǎn)教融合的社會(huì )影響力和知名度，對學(xué)校的教學(xué)、招生就業(yè)、教學(xué)設施等進(jìn)行宣傳，為學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和創(chuàng )業(yè)就業(yè)指導提供幫助；學(xué)校通過(guò)自身的影響力和知名度，在各種媒體上，為企業(yè)進(jìn)行多方位 的信息宣傳，和企業(yè)合作開(kāi)展各種項目的實(shí)施，共同培養“理實(shí)一體”實(shí)用新型人才，為社會(huì )提供服務(wù)。

小結：亨龍重視人才培養，尤其贊同國家支持制造業(yè)以及重視職業(yè)教育的大方向，并把此契機視為企業(yè)引進(jìn)人才的春天，因此在公司內部大力推進(jìn)產(chǎn)教融合工作，利用公司現有的省級技術(shù)中心和省級工程中心、實(shí)驗室等平臺，無(wú)論在硬件準備，還是軟件配合方面，均做出充足的準備和投入，力爭做電阻焊行業(yè)產(chǎn)教融合的示范企業(yè)。我們珍惜人才，珍惜科班出身、專(zhuān)業(yè)的技工技師、宣揚工匠精神，我們除了人才為我所用，培養其專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力， 我們還有義務(wù)激發(fā)這些學(xué)生對本職工作的專(zhuān)注度和熱愛(ài)，為電阻焊行業(yè)培育人才獻綿薄之力。